Estudo terminológico do termo gestão do conhecimento

Palavras-chave: Gestão do Conhecimento, Terminologia, Ciência da Informação

Resumo

O estudo analisa terminologicamente o termo gestão do conhecimento entre os autores da ciência da informação que mais publicam sobre o tema. Pesquisou-se o ranking dos autores brasileiros que publicam sobre gestão do conhecimento nos anais do Encontro Nacional de Pesquisa em Ciência da Informação, tendo como base as últimas cinco edições do evento; Identificaram-se os conceitos de gestão do conhecimento utilizados pelos autores, para entender a terminologia utilizada nas publicações destes. A pesquisa caracteriza-se como qualitativa. Quanto aos objetivos é de caráter exploratório e bibliográfico. Com relação à abordagem do problema é descritiva e recorreu-se à análise de conteúdo para analisar os dados coletados. Foi realizada uma busca nos artigos publicados nos Encontros Nacionais de Pesquisa em Ciência da Informação no período de 2012 a 2016, com o fim de analisar o termo gestão do conhecimento. Os autores estudados relatam que a gestão do conhecimento é um termo adequado aos processos organizacionais que utilizam o conhecimento como fator de incremento das práticas que promovem a permuta de experiências e saberes entre os colaboradores, o que possibilita um melhor processo de alavancagem organizacional.

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Biografia do Autor

Rosilene Agapito da Silva Llarena, Universidade Federal da Paraíba

Doutora em Ciência da Informação (2015) com estágio de doutoramento no exterior na Universidade de Zaragoza - Espanha, financiado pela CAPES (2014/2015), Mestre em Ciência da Informação pela UFPB (2012), Especialista em Supervisão Escolar e Orientação Educacional pela UFPB (2002), Graduada em Biblioteconomia pela UFPB (2006) e em Pedagogia pela UFPB (1999). Domina o idioma Espanhol. Estudante da Língua Inglesa e italiana. Experiência na área de Educação (Ensino Superior, Ensino à Distância, Ensino Infantil e Fundamental e Educação de Jovens e Adultos). É pesquisadora na de Ciências da Informação e Educação.Tem experiência com Assessoria e Consultoria Pedagógica, Formação de Professores e Políticas Públicas Educacionais. Atuou como ministrante nas formações iniciais e continuada do Programa Brasil Alfabetizado do Estado da Paraíba e do município de João Pessoa; como coordenadora Excecutiva do Programa Projovem Urbano no Estado da Paraíba e Coordenadora da Educação Infantil em Escolas Particulares. Atuou como Professora substituta da Universidade Estadual da Paraíba - Campus III, nos cursos de Pedagogia, História, Geografia e Letras, onde já lecionou Educação e Novas Tecnologias; Filosofia da Educação, Sociologia da Educação; Currículo; Organização do Trabalho da Escola e o Currículo; Oficina de Recursos Didáticos; Processo Didático: Planejamento e Avaliação; Metodologia do Trabalho Científico; Fundamentos e Metodologia do Ensino das Ciências; Fundamentos e Metodologia do Ensino de Geografia; Epistemologia da Educação. Atuou, também, como professora no Curso de Especialização em Fundamentos da Educação: Práticas Pedagógicas Interdisciplinares, da UEPB para os professores ligados ao Estado da Paraíba, lecionando as disciplinas: Sujeito, Cultura e Contemporaneidade; Mídia, Cultura e Imaginário Urbano; e, Identidade e Pluralidade Cultural. Foi professora mediadora à distância do componente Pesquisa e Prática Pedagógica na Educação Infantil, no curso de Pedagogia a distância da Universidade Federal da Paraíba (2011). Atuou, no período de novembro de 2015 novembro de 2017 como professora temporária no Departamento de Ciência da Informação da UFPB, nos cursos de Biblioteconomia e Arquivologia, onde lecionou as disciplinas: Representação e Análise da informação, Representação Descritiva II, Fundamentos da Biblioteconomia, Ação Cultural em Unidades de Informação; Produtos e Serviços de Informação Arquivística, Leitura e Produção de Textos.

Emeide Nóbrega Duarte, Universidade Federal da Paraíba

Professora do nível associado da Universidade Federal da Paraíba. Realizou Pós-doutorado em Ciência da Informação na UNESP - Marília. Doutorado em Administração e Mestrado em Biblioteconomia realizados na UFPB. Possui curso de graduação em Biblioteconomia pela UFPB. Curso de Especialização em Documentação Científica realizado na UFRJ/IBICT. Curso de especialização em Organização e Administração de Arquivos realizado na UFPB. Credenciada no PPGCI da UFPB . Membro do comitê interno de pesquisa (PIBIC/PIVIC/PRPG) da UFPB, durante o período de 2014 a 2016. Coordenadora do GT4 do ENANCIB - 2013 e 2014. Vice- coordenadora do GT4 do ENANCIB - 2017\18. Líder do Grupo de Pesquisa do CNPq "Informação, Aprendizagem e Conhecimento" (GIACO). Atua nos seguintes eixos temáticos: gestão da informação e do conhecimento, aprendizagem organizacional, cultura informacional, competência em informação e inteligência organizacional. Nos cursos de graduação em Biblioteconomia e Graduação em Arquivologia ensina a disciplina "Gestão da Informação e do conhecimento ". No curso de pós-graduação em Ciência da Informação, ensina a disciplina "Gestão: informação, conhecimento e inteligência" e Informação, Aprendizagem e Conhecimento. No curso de especialização em "Gestão Pública Municipal ", modalidade EAD, ensinou a disciplina "Processos Administrativos".

Suzana de Lucena Lira, Universidade Federal da Paraíba

Doutoranda em Ciência da da Informação no programa PPGCI/UFPB, Mestre em Ciência da Informação pelo programa PPGCI/UFPB, obtenção do título em 2012, aprovada com distinção. Possui Especialização em Contabilidade Gerencial pela UFPB (1993), graduação em Bacharelado em Ciências Contábeis pela UFPB (1990) e graduação em Bacharelado em Direito pela UEPB (1997). É integrante do Grupo de Pesquisa na UFPB: Informação, Aprendizagem e Conhecimento - GIACO, Coordenado pela Profª Dra. Emeide Nóbrega Duarte.

Alzira Karla Araújo da Silva, Universidade Federal da Paraíba

Professora do nível adjunto do Departamento de Ciência da Informação da Universidade Federal da Paraíba. Doutora em Ciência da Informação (2012) pela Universidade Federal de Minas Gerais. Mestra em Ciência da Informação (2002) e graduada em Biblioteconomia (1999), ambos pela Universidade Federal da Paraíba. Professora do Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação da Universidade Federal da Paraíba (PPGCI/UFPB), na linha de pesquisa Ética, Gestão e Políticas de Informação. Vice-líder do grupo de pesquisa Aprendizagem, Informação e Conhecimento e pesquisadora na linha de pesquisa Gestão da Informação e do Conhecimento. Coordenadora do GT4 do ENANCIB (2017- ). Representante da Região Nordeste da ABECIN (2014-2016). Editora do periódico Gestão & Aprendizagem do PPGOA/UFPB. Membro do corpo editorial da Revista ACB de Florianópolis e revisora das revistas Em Questão, Biblionline, Encontros Biblio, Informação & Sociedade: estudos, Archeion Online, Ciência da Informação em Revista. Atua nos seguintes eixos temáticos: gestão da informação e do conhecimento, aprendizagem organizacional, redes sociais, redes de colaboração e aprendizagem, marketing da informação, metodologia da pesquisa, normalização e escrita científica. ORCID 0000-0003-3499-2530.

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Publicado
2018-06-06
Como Citar
Llarena, R., Duarte, E., Lira, S., & Silva, A. (2018). Estudo terminológico do termo gestão do conhecimento. Tendências Da Pesquisa Brasileira Em Ciência Da Informação, 10(2). Recuperado de http://ejournal.space/tpbci/index.php/tpbci/article/view/101
Seção
Artigos